再现生活场景 促进学生领悟——《认识钟表》课堂教学片断评析  

作　　者：祁顺成[1] 

机构地区：[1]江苏省宝应县水泗小学

出　　处：《贵州教育》2016年第17期40-42,共3页

摘　　要：《数学课程标准》提出：数学教学要让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。因此,教师的数学教学首先要引导学生关注生活现象,并透过现象探寻数学现象的存在;其次要深入思考现象之后的数学本质,从而领悟数学规律,掌握数学本领。在此,整理出本人在全市青年教师优质课比赛中所听到的《认识钟表》的教学片断,谈谈灵活再现生活情境,让知识更加贴近学生的生活,促进学生的领悟,加速学习的深入和优化,以实现有效学习和高效课堂的教学理想。

关 键 词：教学片断 数学教学 数学现象 生活情境 青年教师 学习过程 生活场景 中所 数学模型 生活现象 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]