中国4～7岁儿童数学学习状况及影响因素——以数概念为例的追踪研究  

作　　者：周晶[1] 郭力平[2] 周欣[2,3] 

机构地区：[1]宁波大学教师教育学院学前教育系 [2]华东师范大学学前教育与特殊教育学院 [3]国际学前教育组织(OMEP)中国委员会

出　　处：《今日教育（幼教金刊）》2017年第1期12-17,共6页Education Today：Gold Journal of Early Childhood Education

摘　　要：20世纪80年代，朱智贤教授在“六五”计划期间，组织全国儿童心理学工作者，对中国儿童青少年心理发展进行了较大规模的调查研究之后，国内有关儿童心理发展的大规模调查研究比较少见，尤其是能够在一定程度上反映中国学龄前儿童心理发展特点的研究很少。

关 键 词：学龄前儿童 影响因素 学习状况 中国 追踪 数学 心理发展 工作者 

分 类 号：TP309[自动化与计算机技术—计算机系统结构]