泛娱乐化语境下课堂教学应何“去”何“存”  

作　　者：王鹏[1,2] 王为正[1] 

机构地区：[1]哈尔滨师范大学教育学院,哈尔滨145000 [2]吉林师范大学

出　　处：《教育评论》2017年第1期17-20,共4页Education Review

基　　金：吉林省教育厅2016年度人文社会科学研究课题“以高考改革为契机开展高校创业教育的实践探索”(批准号:吉教科文合字〔2016〕第201号);吉林省教育科学“十二五”规划2015年度项目“基于NFTE模式的独立学院‘层阶式’创业教育课程体系的构建研究”(编号GH150778)的研究成果

摘　　要：课堂教学是保证教学质量的关键环节。在当下的媒体时代,娱乐成为一种霸权,成为人们的一种需要,已经渗透到经济、文化、教育等领域,进而弥漫到当前的课堂教学中。对寓教于乐的误读、对快乐的曲解,崇尚消费至上、疯狂解构和过度表演,致使对传统教学矫枉过正,出现庸俗等乱象。在泛娱乐化语境下,课堂教学应坚持教学特性的教育性、教学活动的严肃性、教学主体的独立性、教学内容的规范性和教学思维的深刻性。

关 键 词：泛娱乐化 课堂教学 摒弃 坚持 

分 类 号：G424.21[文化科学—课程与教学论]