从学校德育的张力看德育实效  

作　　者：闫旭蕾[1] 

机构地区：[1]南京师范大学道德教育研究所

出　　处：《中国德育》2017年第2期7-8,共2页Moral Education China

摘　　要：当谈及学校德育的问题时,人们常提到＂5＋2=0＂。那么,＂5＋2＂真的等于＂0＂吗？如果不等于＂0＂,原因何在？如果等于＂0＂,又意味着什么？如何破解这一问题？＂5＋2=0＂作为一个命题,其成立的前提假设是：一是社会德育与学校德育是完全割裂、二元对立的,两者的教育力量是对等的,而且学校发挥的是正向功能,社会的影响是负向的。

关 键 词：正向功能 教育力量 二元对立 不等于 前提假设 道德教育 道德人格 道德行为 美德教育 道德秩序 

分 类 号：G41[文化科学—教育学]