多样测试 丰富内容 提升素养——古诗文教学测评微探  

作　　者：吴桂月[1] 

机构地区：[1]福建省安溪县第三实验小学

出　　处：《新教师》2016年第12期27-28,共2页Teachers Today

摘　　要：小学阶段古诗文教学目标应是引导学生品味语言文字运用的精妙,初步体会作者创设的意境美,了解并学习古诗文的表现手法,在积累中能以一带三,触类旁通,获得能力的提升。因此,我们要改变单一的纸笔测试,改变单一的默写或填空题型,改变以单一记忆为主的测试,将测试从静态转为动静结合,将口试和笔试相结合,将考查知识和考查能力相结合,将考查主体学习态度和检测客观掌握情况相结合,丰富测试内容,以提升学生的语文素养。

关 键 词：古诗文教学 纸笔测试 语言文字 学生品味 学习态度 测试内容 填空题 动静结合 送别诗 口语测试 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]