试论我国职业教育现代性价值的应然取向  

作　　者：高文杰[1] 

机构地区：[1]天津职业大学基础课部

出　　处：《教育学术月刊》2017年第2期33-39,共7页Education Research Monthly

基　　金：2016年度国家社会科学基金教育学重点项目"职业教育现代化的内涵;标准;实现路径和监测指标研究"(编号:AJA160009;主持人:荣长海);天津市"十三五"教育规划一般课题"基于教育治理理念的高职院校教育质量检测评估研究"(编号:VESP3024;主持人:高文杰)

摘　　要：职业教育现代化与现代性具有各自不同的内涵。我国职业教育现代性价值的应然取向有生产性和社会性、终身性和泛在性、国际性和开放性、民主性与法治性、科学性和技术性、优质性、公平性与多样性、专业性与自主性等。

关 键 词：职业教育现代化 现代性 价值 应然取向 

分 类 号：G710[文化科学—职业技术教育学]