培养学生核心素养亟待教学转型  

作　　者：张建桥[1] 

机构地区：[1]绍兴文理学院教师教育学院,讲师博士浙江绍兴312000

出　　处：《中国教育学刊》2017年第2期6-12,共7页Journal of The Chinese Society of Education

基　　金：浙江省哲学社会科学规划一般课题"‘适应’‘超越’抑或‘回归’:学校德育与社会生活的关系研究"(项目编号:16NDJC116YB)研究成果

摘　　要：我国传统教学和核心素养的培养存在着内在冲突:人的素养可教不可授,但是传统教学重授不重教。传统教学背离核心素养的主要原因有四方面:物本位社会发展方式的制约;对教学本职的认识有偏差;夸大了间接经验对个体的发展价值;传统文化和保守主义教育思想的影响。基于核心素养的教学转型可从四个方面着手:教学本职从文化传承走向人的发展;教学内容从学科知识中心走向核心素养中心;教学方法从讲授主导型走向发展主导型;教学评价从单一的考试标准走向综合的评价系统。

关 键 词：教学转型 核心素养 知识中心 

分 类 号：G420[文化科学—课程与教学论]