学业负担的人性异化与治理路向研究  

作　　者：孟宪云[1] 

机构地区：[1]西南大学教育学部,博士研究生重庆400715

出　　处：《中国教育学刊》2017年第2期25-29,54,共6页Journal of The Chinese Society of Education

基　　金：中央高校基本业务费专项资金资助项目"‘互联网+’背景下的中小学教学方式变革研究"(项目编号:SWU1609231)研究成果之一

摘　　要：教育本质的人性疏离、教育市场化的人性扭曲以及教育价值观的人性遮蔽,是学业负担生成的动因。相关利益主体从自身利益出发进一步加重学习负担,如学生谋求自我实现的过度诉求、教师对自我角色的弥散性认知、家长寻求可能回报的病理心态以及社会团体争取利益最大化的现实博弈。因此,人性回归是学业负担的治理路向,具体为实现利益主体人性观念的更新与回归、学业负担政策的关联制订与协同执行以及"三位一体"育人机制的构建。

关 键 词：学业负担 人性 利益主体 

分 类 号：G40[文化科学—教育学原理]