奖励·问责·改进:让学校评价促进学校发展  

作　　者：王薇[1] 

机构地区：[1]北京教育科学研究院,北京100101

出　　处：《中小学管理》2017年第3期51-53,共3页

基　　金：北京市教育科学"十一五"规划2010年度青年专项课题"学校内部评价结果的解释模型研究"(课题编号:CHB10202)的阶段性研究成果

摘　　要：学校评价应用主要有三个方向:奖励、问责及改进。奖励和问责的前提是通过分析评价结果将学校分层,后续伴随相应的激励机制或帮扶、干预措施,具有高利害性;改进是将评价结果的分析、解释与学校改善相结合,具有低利害性。为发挥学校评价对学校发展的促进作用,应保证评价信息的真实性、减少评价给学校带来的额外负担、提高学校评价结果的应用效度。

关 键 词：教育评价 学校评价 绩效问责评估制度 “力争上游”计划 “波多里奇国家质量奖” 蓝带学校 发展性督导评价 

分 类 号：G637[文化科学—教育学]