对减负政策盲点和负效应的反思——基于北京市中小学生课业负担现状的调查研究  

作　　者：王东[1] 王寰安[1] 

机构地区：[1]首都师范大学教育学院,100048

出　　处：《上海教育科研》2017年第3期30-33,共4页Journal of Shanghai Educational Research

基　　金：首都教育发展协同创新中心2014年立项课题<北京市中小学课业负担现状与对策研究>阶段性研究成果之一(项目编号:2014JZ002)

摘　　要：基于2014年北京市中小学生课业负担现状的问卷调查,我们发现:北京减负政策对学校行为控制较为有效,然而对于校外行为无法控制。家长、校外辅导机构成为学生课业负担的重要来源,即形成了"校内减负校外补"的局面,此为减负政策的"负效应";此外,新政之下,学生负担呈现多样化、个别化的特点,当前政策对之始料未及、无能为力,这成为当前减负政策的"盲点"。

关 键 词：减负政策 北京 中小学生 课业负担 调查研究 

分 类 号：G639.2[文化科学—教育学]