工科基础实验课程“递进式”教学模式的设计与实施  

作　　者：吴霞[1] 

机构地区：[1]中国计量大学机电工程学院实验中心

出　　处：《中国大学教学》2017年第2期78-83,共6页China University Teaching

基　　金：浙江省新世纪教学改革项目"网络资源下的电路与电子技术实验课程混合式教学模式研究与实践"(zc2010033);浙江省高等教育教学改革研究项目"高校工科实践类课程全程化考试方法改革与实践"(jg20160070)

摘　　要：从学生学情分析出发,以"电工电子实验"课程为案例,依据本科专业培养目标以及能力要求,反思实验课程出现的问题,将解决问题纳入课程的教学目标,从顶层开始对实验课程进行教学设计,重新布局,凝练教学内容,创设教学情境,运用网络媒体,改革课程教学方法与评价模式。形成能够促进全体学生达成课程教学目标,提升学生创新思维能力的"递进式"教学模式。

关 键 词：电工电子实验 教学目标 教学设计 递进式 

分 类 号：G642.4[文化科学—高等教育学]