农村中小学教师远程学习策略调查研究——以宁夏“国培”远程培训为例  

作　　者：黄兰芳[1] 贾巍[1] 崔淼[1] 

机构地区：[1]宁夏大学教育学院

出　　处：《教育信息技术》2017年第1期131-134,共4页Educational Information Technology

基　　金：2014年度宁夏大学人文社科基金项目“农村中小学教师远程学习支持服务研究——以宁夏国培为例”(项目编号:SK1401);2011年度教育部人文社会科学研究西部和边疆地区青年基金项目“宁夏农村中小学教师远程学习适应性研究”(项目编号:11XJC880003);2014年度宁夏哲学社会科学(教育学)规划一般项目“宁夏中小学教师远程学习实效性研究—以“国培计划”远程培训为例”(项目编号:14NXJB07)研究成果

摘　　要：教师远程培训是＂国培计划＂的重要形式,采取相应的学习策略是保证远程学习质量的重要途径。本文界定了教师远程学习策略的基本内涵,并以宁夏参加＂国培＂远程学习的农村中小学教师为研究对象,对其学策略的现状进行了调查研究,调查表明：教师远程学习中的认知策略、资源管理策略水平较低,且差异显著;元认知策略水平尚可,且差异不显著;针对其学习策略现状,分析了原因,提出了改进建议,以期对教师远程学习与研究有所帮助和启示。

关 键 词：中小学教师 远程培训 网络研修 学习策略 远程学习 

分 类 号：G434[文化科学—教育学]