高校通识教育教学改革的探讨  

作　　者：钮世辉[1] 

机构地区：[1]北京林业大学生物科学与技术学院,北京100083

出　　处：《中国林业教育》2017年第1期18-22,共5页Forestry Education in China

摘　　要：通识教育是高等教育的重要组成部分。经过20多年的积极探索,我国高校开展的通识教育在理念认知、理论指导和实践操作等方面虽然取得了重要进展,但是从整体上看,在发展理念和实践方面仍存在着一些问题,还需在课程设置、课程教学内容和教学方式、课程论文、教学质量评价等方面进行积极的探索。因此,基于对通识教育的内涵与历史沿革的研究以及对成功经验的借鉴,提出完善我国高校通识教育的系统性建议,包括明确通识教育的目标,优化通识教育的课程体系,从课程教学内容和教学方法以及课程作业的布置3个方面完善课程教学模式、构建科学合理的教学质量评价体系和机制等,以推动我国高等教育改革的深化。

关 键 词：高等教育 通识教育 课程教学 教学质量评价 

分 类 号：G642.0[文化科学—高等教育学]