拒绝简单 走向深刻——在阅读教学中实现有效探究学习的策略  

作　　者：陈健萍[1] 

机构地区：[1]玉林市玉州区教研室,广西玉林537000

出　　处：《语文教学通讯（学术）（D）》2017年第3期54-55,共2页Bulletin of Chinese Language Teaching

摘　　要：新课改实施以来,特别是倡导自主合作探究的学习方式后,阅读教学开始出现一种低效状况,严重影响学生的语文学习。从问题的设计、切入点的寻找、生态过程的创意设计等角度提出应对策略,以期解决阅读教学中因探究学习带来的问题。

关 键 词：阅读教学 探究学习 问题设计 切入点 生态过程 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]