学前教育专业实践教学的性质与价值  

作　　者：谷陟云[1] 

机构地区：[1]安顺学院教育科学学院

出　　处：《教书育人（高教论坛）》2017年第2期83-85,共3页

基　　金：贵州省2012年高等学校教学内容和课程体系改革培育项目"学前教育专业实践教学体系构建的研究与实践"(黔教高发【2012】426号)的研究成果之一

摘　　要：学前教育专业实践教学,从一个学前教育专业的教学环节,到形成一个体系,具有时间的全程性、空间的拓展性、内容的整合性、目标的维层性、指导主体的多元性、体系的融合性与独立性。它具有"彰显生命意义""获取实践性知识""体认专业认同与就业期望""促进专业化"的重要价值。

关 键 词：学前教育专业 生命意义 实践性知识 专业认同 专业化 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]