记叙文教学的前世今生  

作　　者：倪岗[1] 朱正文 

机构地区：[1]广东省深圳市宝安区教科培中心 [2]深圳市官田学校

出　　处：《语文月刊》2017年第3期48-50,共3页

基　　金：广东省教育科研“十二五”规划课题“区域性初中语文课外阅读课程化的实践研究”(批准号:2013ZJK023);广东省教育研究院课题“区域性初中语文课程内容构建及实施的研究”(编号GDJY--2014-A-b065)的部分研究成果

摘　　要：一、记叙文在语文教学中的地位 随着大纲、课标的不断变化,记叙文这种文体类型逐渐淡化。那现行教材中的记叙文是怎样的呢？由于课改后教材是按主题编排,并没有集中的记叙文教学,具体的记叙文要从各个＂主题＂中剥离出来。根据记叙文＂叙事＂与＂写人＂要素,大致有：叙事类：如莫顿·亨特《走一步,再走一步》,

关 键 词：记叙文教学 语文教学 文体类型 教材 叙事 课改 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]