TBL-CBL-PBL多轨教学模式在口腔正畸学本科生教学中的应用  

作　　者：张丹[1] 刘欢叶[1] 张扬[1] 金实[1] 郭艳[1] 

机构地区：[1]中国医科大学口腔医学院辽宁省口腔医学研究所辽宁省口腔疾病转化医学研究中心,辽宁沈阳110002

出　　处：《中国高等医学教育》2017年第2期57-58,共2页China Higher Medical Education

摘　　要：目的:探讨TBL-CBL-PBL多轨教学模式对口腔正畸学本科生教学的影响。方法:将120名学生随机分成3组,每组40名,分别接受传统讲授式教学法(A组)、经典PBL教学法(B组)和TBL-CBLPBL多轨教学法(C组)。采取主观问卷调查和客观试卷答题两种方式评价三种教学方式的教学效果。结果:TBL-CBL-PBL多轨教学组各项指标上均优于其他两组并受到学生的普遍认可和接受。结论:TBLCBL-PBL多轨教学法能够显著提高教学效果,值得进一步推广。

关 键 词：TBL CBL PBL 口腔正畸学 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]