九国初中地理教材难度比较研究——以“地球”主题为例  

作　　者：蒋连飞[1] 段玉山[1] 周维国[1] 

机构地区：[1]华东师范大学地理科学学院

出　　处：《地理教学》2017年第5期4-9,共6页Geography Teaching

基　　金：国家社会科学基金“十二五”规划2012年度教育学重点课题“中小学理科教材国际比较研究(初中地理)”的阶段性成果之一,课题批准号AHA120008

摘　　要：教材是教育者和受教育者据以进行教育活动的材料，是课程的物化形态。课程难度最终将具体化和详细化为教材难度。了解我国初中地理教材的难度水平，有利于提升我国初中地理教材编写质量，更好地发挥育人功能。本文通过教材难度计算模型，对九个国家初中地理教材中“地球”主题进行难度比较研究，发现我国初中地理教材难度总体处于中等水平，知识广度相对偏大，知识深度居于中等水平，并据此给出建议。

关 键 词：初中地理 教材难度 国际比较 

分 类 号：G633.55[文化科学—教育学]