教师微课培训的内涵、模式、内容、误区与对策探究  

作　　者：韩徽 郑小军[2,3] 

机构地区：[1]广西师范学院计算机与信息工程学院,广西南宁530001 [2]广西师范学院职业技术教育学院,广西南宁530001 [3]广西职业教育发展研究中心,广西南宁530001

出　　处：《中国教育信息化》2017年第6期72-74,共3页Chinese Journal of ICT in Education

基　　金：2014年广西教师教育重点项目B类课题"面向教师教育的示范性精品微课设计;开发与应用研究"(编号:2014JS024);2014年广西中等职业教育教学改革重点立项"民族地区中职教师信息化教学能力提升的创新模式研究与实践"(批准文号:桂教职成[2014]32号)

摘　　要：文章基于多年实践,首先简要分析了教师微课培训的内涵,认为教师微课培训是一种以微课的设计、开发、应用和评价为主要内容,面向全体教师的全员、一体化、能力提升型培训,是提高教师信息素养、教育教学能力和促进教师专业化发展的一种有效途径;总结了校外集中培训、校内集中培训、自主分散培训和混合型培训四种微课培训模式;描述了教师微课培训的五大内容体系,并分析教师微课培训的三大误区,最后提出教师微课培训的四点对策。

关 键 词：微课 微课培训 教师培训 教师专业发展 

分 类 号：G40-03[文化科学—教育学原理]