论培养思辨型英语演讲学习者的必要性及有效途径  

作　　者：李静[1] 金烁锋[1] 由元[1] 

机构地区：[1]沈阳师范大学,辽宁沈阳110034

出　　处：《吉林广播电视大学学报》2017年第2期19-20,共2页Journal of Jilin Radio and TV University

基　　金：2015年辽宁省社科联与高校社科联合作课题校内立项"大学英语口语网络共享课与国际测试模式研究"成果之一;项目编号:W201552 负责人:由元;参与人:孟彦莉;方奇;李静;金烁锋

摘　　要：随着各种级别和规模的英语演讲比赛在国内的兴起,全国多所高校开始争相开设英语演讲课程。由于英语演讲是一门较新的课程,教学中存在重形式轻内容、开设数量和课时严重不足以及课程目的性不明确等缺点。思辨能力是演讲的核心能力,英语演讲课程应当以培养学习者思辨能力为目标。英语演讲课程的教授者可以通过重视演讲前活动、为学习者创造真实语言环境、将培养思辨能力作为演讲课程的重要评价标准等方法有效提高学习者思辨能力。

关 键 词：英语 演讲 思辨能力 

分 类 号：H319.9[语言文字—英语]