循证医学思维与PBL教学相结合在妇产科实习教学中的应用  

作　　者：华莹[1] 木若文[1] 熊文栋[1] 王玉环[1] 董克[1] 王繁[1] 

机构地区：[1]温州医科大学附属第二医院育英儿童医院,浙江温州325027

出　　处：《卫生职业教育》2017年第6期114-115,共2页HEALTH VOCATIONAL EDUCATION

摘　　要：目的探讨循证医学思维与PBL教学方法相结合在妇产科实习教学中的应用效果。方法以在温州医科大学附属第二医院育英儿童医院妇产科实习的临床医学专业的132名学生为研究对象,按照学号分为对照组和观察组。对照组(n=66)采用传统方法教学,实验组(n=66)采用循证医学思维与PBL教学相结合的方法教学。在妇产科的实习结束后,用理论考试、自我评价和调查问卷相结合的方式评价教学效果。结果所有实验组教师均对结合循证医学思维的PBL教学模式非常赞同和比较赞同。实验组学生的信息管理能力、交流和沟通技能及批判性思维能力得分均高于对照组(P<0.05),理论考试成绩高于对照组(P<0.05)。结论结合循证医学思维的PBL教学模式在妇产科实习教学中应用,有助于改善教学质量、促进专业的研究进展,能提高学生的独立思考能力和信息掌控能力。

关 键 词：PBL教学法 循证医学 妇产科 实习教学 

分 类 号：G526.5[文化科学—教育学]