基于核心素养的基础教育评价改革  

作　　者：辛涛[1] 姜宇[2,3] 

机构地区：[1]北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心 [2]解放军后勤学院后勤政治工作系 [3]北京师范大学心理学院,博士研究生北京100858

出　　处：《中国教育学刊》2017年第4期12-15,共4页Journal of The Chinese Society of Education

基　　金：2012年度教育部哲学社会科学研究重大课题委托项目"义务教育阶段学生学业质量标准体系研究"(项目编号:12JZD040)研究成果

摘　　要：核心素养的研究旨在回答教育究竟要培养何种人的问题。核心素养具有人的主体性、社会性和文化性三个方面的结构内涵;具有体现党的教育方针、契合中华民族传统文化、反映时代赋予教育的使命等特点。在核心素养的指导下,课程改革应该由学科本位转到关注学生发展,强调跨学科的整合与融合,在课程中融入质量评价标准,下放教育管理权力与集中课程评价权力。考试与评价改革需要不断调整评价观念、合理确定评价依据、强调对软技能和软环境的评价以及注重测评新技术的应用。

关 键 词：核心素养 基础教育 考试评价改革 

分 类 号：G632.0[文化科学—教育学]