美国基础教育改革的政策转向--从NCLB到ESSA  

The Policy Shifts of Basic Education Reform in the United States——from NCLB To ESSA

作　　者：黄靖[1] 洪明[1,2] HUANG Jing HONG Ming

机构地区：[1]福建师范大学教育学院,福州350117 [2]福建师范大学福建省基础教育与教师教育研究中心

出　　处：《外国中小学教育》2017年第4期8-15,共8页Primary & Secondary Schooling Abroad

基　　金：2013年教育部人文社科项目--“美国教师实习制度历史演进研究”(课题编号:13YJA880026)研究成果之一

摘　　要：美国2015年12月颁发的《每个学生成功法》(ESSA)是20世纪60年代《初等和中等教育法》(ESEA)的第七次重新授权,也是对2002年《不让一个孩子掉队法》(NCLB)教育政策的重大修正和完善。新的立法是在美国继续追求基础教育高质量和解决上一轮立法在实施中遇到困难的背景下诞生的,体现了联邦政府基础教育政策的重大调整和转向:教育管理的权力从联邦政府向州和地方政府倾斜;对落后学校从严厉的惩罚转为支持其改善;繁重低效的标准化考试走向精简化和高质量的考试系统改革;以学生考试分数为指标的单一评价体系向多指标评价体系转变。此次美国基础教育改革的政策转向也为我国基础教育的发展提供了诸多经验和启发,值得我们借鉴和参考。＂Every Student Succeeds Act＂ （ESSA） promulgated in December 2015 in America is the seventh authorization of＂Elementary and Secondary Education Act＂（ESEA） issued in 1965. Meanwhile, ESSA is also the major revision of ＂NO Child Left Behind＂（NCLB）. In the background of continuing to pursue the high quality of basic education and solving the difficulties in the implementation of the previous legislation, the new legislation was born. It reflects the major adjustments and changes in the federal government＇s basic education policy： the decentralization of federal educational authority, assist in improving lagging schools, examination to be streamlined and high quality, and extension of assessment indicators. The policy changes of ESSA provide a lot of experiences for the development of basic education in our country.

关 键 词：ESSA NCLB 美国基础教育改革 政策转向 

分 类 号：G639.712[文化科学—教育学]