教育语言学视域下的教师专业发展  

作　　者：阮晓蕾[1] 曹凤龙[1] 

机构地区：[1]蚌埠医学院公共课程部,安徽蚌埠233030

出　　处：《池州学院学报》2017年第1期145-149,共5页Journal of Chizhou University

基　　金：安徽省高校人文社科研究重点项目(SK2015A410)

摘　　要：教育语言学作为一个独立的学科,有自己独特的内涵、学科特征和研究领域。教育语言学强调在研究目的上"以人为本";在研究方法上"以问题为导向",为许多实践和研究提供依据。教师研究近年来引起研究者的广泛关注,本文分析总结了近年来教师研究的特点,讨论了在教育语言学倡导的理念影响下不断演变的教师角色,以及教师专业发展面临的困境,又如何通过实际行动来实现教师素质的全面提高和专业发展。

关 键 词：教育语言学 教师研究 教师角色 教师专业发展 

分 类 号：G655[文化科学—教育学]