教育语言学

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教育语言学视域下的外语教育学
《当代外语研究》2025年第1期15-24,共10页赖良涛 
2024年伊始,外语教育学正式宣告成为我国外国语言文学的二级学科。然而,这个新学科刚刚起步,亟需借鉴其他成熟学科的研究成果,夯实基础。教育语言学是研究语言与教育之间互动关系的学科,能为外语教育学的发展提供借鉴、启示。从教育语...
关键词：外语 教育 目标 范围 融合 
重形式教学的演变——从朗的原始概念到当代诠释
《现代语言学》2025年第1期308-315,共8页胡敏思 
本研究系统梳理了第二语言习得(SLA)领域中重形式教学(Focus on Form, FonF)的理论演进历程。从朗(Michael Long)提出的初始理论框架出发,本文详细考察了重形式教学理念从20世纪80年代末至今的发展轨迹。通过深入分析以朗和埃利斯(Rod E...
关键词：形式聚焦教学 重形式教学 任务型语言教学 教育语言学 
《语言学研究》第二十六辑专栏主持人俞理明教授逝世
《语言学研究》2024年第1期251-251,共1页《语言学研究》编辑部 
我国外语学界著名二语习得专家俞理明教授于2024年5月20日逝世,享年79岁。俞理明教授1945年5月出生于上海,北京大学西方语言文学系本科毕业,1996年于加拿大多伦多大学获博士学位后回国,任上海交通大学外国语学院教授。俞理明教授在二语...
关键词：双语教学 外语学界 教育语言学 二语习得 上海交通大学 博士学位 西方语言 语言迁移 
教育语言学的超学科性和多模态性探索:系统功能视角被引量：2
《外语导刊》2024年第1期1-10,158,共11页张德禄 
国家哲学社会科学基金项目“多模态话语建构中模态配置的机制和机理研究”(22BYY002)
从系统功能语言学的角度讲,教育语言学是指教师和学生一起从事通过语言进行教学和学习的活动,包括理论研究和教学与学习实践。本文重点探讨教育语言学的超学科性、主题性、多模态特性,尝试探讨教育语言学超学科性多模态语言教学模式,并...
关键词：教育语言学 超学科 多模态 系统功能语言学 
教育语言学视域下的国际中文教育学科建设被引量：4
《河南大学学报（社会科学版）》2024年第1期106-111,155,共7页沈骑 李晓阳 
国家社会科学基金项目“全球治理视域下国家语言能力评价指标体系研究”(20BYY061)阶段性成果;教育部国际中文教育研究重点项目“欧洲主要国家语言文化传播机构发展模式及借鉴研究”(23YH07B)阶段性成果。
国际中文教育博士专业学位的设立,标志着国际中文教育学科发展进入了历史新阶段,学科建设问题备受关注。现有研究存在学科整体发展规划的视角缺乏、对学科属性和归属问题认识模糊、学科发展的问题意识和路径意识明显不足等问题,亟须加...
关键词：教育语言学 国际中文教育 学科属性 学科建设 语言教育规划 
外语教育学的名与实被引量：4
《当代外语研究》2023年第6期1-2,共2页杨枫 
“定义是对于一种事物的本质特征或一个概念的内涵和外延的确切而简要的说明。学科的元定义可揭示其学科本质,彰显其学科核心,演绎其学科体系,意义十分重大”(吴超等2018:1)。以此考察外语教育学的定义,我们发现王文斌和李民(2017:735)...
关键词：教育理论与实践 学科本质 学科核心 王文斌 区别特征 专业术语 教育语言学 名与实 
教育语言学的核心概念与话语体系被引量：1
《上海交通大学学报（哲学社会科学版）》2023年第10期30-39,120,共11页严明 
在外语教育国际化竞争的背景下,从教育现实语境出发,将纷杂的语言教学问题纳入统一适切的学科框架下意义重大。文章首次从教育语言学学科本质、理论基础、研究视角、研究方法、核心话题五个方面全面诠释了该学科的核心概念,归纳了包括...
关键词：教育语言学 核心概念 话语体系 教育生态 语言教师 
论中国教育语言学自主知识体系构建被引量：1
《外语与外语教学》2023年第5期51-60,146,共11页沈骑 常少华 
国家社科基金项目“全球治理视域下国家语言能力评价指标体系研究”(项目编号:20BYY061)的阶段性研究成果。
改革开放40多年来,中国教育语言学研究取得了丰硕的理论与实践成果,实现了“教育语言学在中国”的发展之路。然而,国内教育语言学研究仍存在学科定位不明、汉外语言教育融合不足以及教学实践缺乏理论提炼等问题,亟待构建具有中国特色的...
关键词：教育语言学 自主知识体系 学科体系 学术体系 话语体系 
从国家意识到批判性跨文化素养——教育语言学视阈下外语课程思政内涵式发展研究被引量：6
《外语界》2023年第3期63-70,96,共9页陆丹云 赵冉 
教育部首批新文科研究与改革实践项目“面向军事外交和情报实战需求的国防语言(英语)课程体系构建与实践”(编号2021070074);国防科技大学教育教学研究重点课题“拓展型英语课程思政内涵及批判性跨文化素养培育模式研究”(编号U2021208)的阶段性成果。
挖掘“国家意识”内涵要素、形成以批判性跨文化素养为目标的教育模型与实践方案是高校外语课程开展思政教育的基础。本文基于教育语言学的研究范式,构建以系统功能语言学为理论框架、以评价性语义发展为主线的外语课程思政内涵式发展...
关键词：国家意识 批判性跨文化素养 外语课程思政 教育语言学 
教育语言学学科范式的生成过程研究
《社会科学前沿》2023年第5期2445-2550,共6页夏宁满 
关注教育语言学学科范式的生成过程,必须从教育语言学的学科特点和人文社会科学的研究范式的总要求出发,关注教育语言学知识本身的静态形式和动态形式,并基于语言教育问题重组、拓展教育语言学知识的生成点,在语言教育实践中捕捉和提炼...
关键词：教育语言学 学科范式 生成过程 
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