历“器”之成,掘“量”之本——《角的度量》教学分析  

作　　者：张红波[1] 

机构地区：[1]宁波教育学院

出　　处：《教育研究与评论（小学教育教学）》2017年第3期59-64,共6页Research and Review on Education

摘　　要：度量是对度量对象指定一个合适的数,角的度量满足正则性,即存在度量单位并规定度量单位为“1”。因此,《角的度量》的教学,应让学生经历量角器的形成过程,从“器”的朦胧闪现,到“器”的自主选用,到“器”的本质显现,再到“器”的灵活运用,逐步挖掘角的度量的本质。

关 键 词：量角器 角的度量 本质 视野 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]