例谈巧设问题串培养学生思维能力——以“有丝分裂过程”一课为例  

作　　者：陈明山 

机构地区：[1]泉州市第七中学

出　　处：《中学生物学》2017年第2期72-73,共2页Middle School Biology

摘　　要：阐述教师课前挖掘课本中思维素材设计成问题，通过课堂学生自主学习、讨论交流，以及课后拓展训练3个环节来激发学生的思维、培养提升学生的思维能力。

关 键 词：问题串 思维能力 有丝分裂 

分 类 号：G633.91[文化科学—教育学]