基于生命发展的高中语文课堂教学评价研究  

作　　者：尚延联[1] 

机构地区：[1]江苏省赣榆高级中学

出　　处：《七彩语文（高中新语文学习）》2017年第2期75-77,共3页

基　　金：江苏省教育科学“十二五”规划2013年度重点课题“赣榆高中‘语文特级教师群’的‘特别’研究”(批准号:B-b/2013/02/134)阶段研究成果

摘　　要：学生生命发展的关键时期即为高中阶段,而高中语文“生命化”课堂则是以生命视角关注学生个体生命的完整性、自主性、独特性,发展学生健康的个性和健全的人格,培养学生高尚的审美情趣和道德情操。所以,作为高中语文课程实施重要环节的教学评价就要把学生看作有情感、有理性、有尊严、有发展潜力的生命体,要从尊重每个学生的生命差异、开启每个学生的生命智慧入手,真正做到关爱学生、发展学生,教学评价的生命价值才能得以体现。

关 键 词：高中语文 生命智慧 生命感悟 课堂教学评价 生命化 课堂评价 发展潜力 苏教版 生命关怀 大胆质疑 

分 类 号：Q1-0[生物学—普通生物学]