微课堂·微课题·微实践:师范类专业课程与教学论的“微效应”  

Micro effects in the teaching methodologies in pedagogy

作　　者：曲中林[1] 余德英[2] 

机构地区：[1]肇庆学院高等教育研究所,广东肇庆526061 [2]肇庆学院外国语学院,广东肇庆526061

出　　处：《河北师范大学学报（教育科学版）》2017年第2期97-102,共6页Journal of Hebei Normal University(Educational Science)

基　　金：2015年度广东省高等教育教学改革项目(本科类)"微课堂.微课题.微实践:<课程与教学论>的‘微课效应’研究与实践"(粤高教函〔2015〕173号);2014年度广东省高等教育教学改革项目(本科类)"农村小学全科教师综合培养模式的研究"(GDJG20142481)

摘　　要：课程与教学论作为高等院校师范类专业最具"师范性"的特色学科,在智慧教育引领和学习技术干预下,重组教学资源,就要引入微课堂、微课题和微实践(简称"三微")的微型教学(学习)模式。课程与教学论"三微"模式具有时尚外衣和高效的内核,其产生的效应积聚的能量可实现跨越式发展,对于教师教育、课程与教学论学科建设、具有重要意义。课程与教学论"三微"模式具体实施过程包括"三微"模式的设计、实施和评价。In order to highlight the teaching methodologies in teachers universities,the writers of this paper,under the guidance of smart education and learning technology intervention,restructure the resources,and apply the teaching model of micro effects.It is believed that the micro effects possess effective kernels which may enable teacher education and teaching methodologies to achieve intensified development.The designing,implementation and assessment are discussed.

关 键 词：课程与教学论 微课堂 微课题 微实践 微效应 

分 类 号：G420[文化科学—课程与教学论]