地理教材中地理与生物学科交叉性内容评析——以我国台湾高中地理教材中的“生物篇”为例  

作　　者：贺小燕[1] 杨士军[1] 

机构地区：[1]复旦大学附属中学

出　　处：《地理教学》2017年第7期13-16,30,共5页Geography Teaching

摘　　要：地理学的研究目的是认识地球,并利用这种科学的认识来维系人类生产和生活活动的可持续发展。而高中阶段的地理学科正是在向学生传达并构建这一和谐＂人地关系＂理念。实际上,地球上生存着多样的生物,它们也是＂人地关系＂中不可或缺的一部分。本文以我国台湾地理教材中的＂生物篇＂为例,从地理与生物学科的交叉性角度出发,梳理生物地理学科的发展历程,再结合该地理教材之中的生物学科交叉内容,通过对＂生地关系＂的内容评析,体验地理学科的综合性特征,并且获得一定的地理教学启示。

关 键 词：学科交叉 生物地理 台湾地理教材 

分 类 号：G633.55[文化科学—教育学]