试析幼教模式在幼儿园实践中的误区及对策——以蒙台梭利教育模式为例  

作　　者：郝红翠[1] 许佳 

机构地区：[1]南京师范大学泰州学院教师教育学院,江苏泰州225300 [2]泰州市海陵区红黄蓝幼儿园,江苏泰州225300

出　　处：《教育导刊（下半月）》2017年第4期57-59,共3页Journal of Educational Development

摘　　要：学习教育理论或模式并不意味着完全照搬,而应洞悉其核心思想和理念,用之审视、检验和完善自己的教育,即“以我为主,它为我用”。文章以蒙台梭利教育为例,结合实践中存在的误区,说明普通园亦可践行蒙氏教育,而使教师成为观察者和指导者、为幼儿提供适宜环境、注重个别活动、做到家园协调一致等,则意味着普通园已充分运用和发展了蒙氏教育。

关 键 词：幼儿教育模式 蒙台梭利教育 幼儿园教育 

分 类 号：G619[文化科学—学前教育学]