释义 明理 求联——《两位数乘两位数的笔算乘法》教学设计与解读  

作　　者：张学峰 姜荣富 

机构地区：[1]浙江杭州市江南实验学校 [2]浙江省新思维教育科学研究院

出　　处：《小学教学设计（数学．科学版）》2017年第4期20-22,共3页

摘　　要：【设计源起】《两位数乘两位数的笔算乘法》是人教版三年级下册第46页的内容。与实验教材相比,新教材将摆小棒的直观操作改为借助点子图探究算法,理解算理。点子图在新教材中初次出现,教材给出了两种＂分＂的思路：一是把12个14先分成3个4×14,有3个56;二是把12个14分成2个14和10个14。从编者的视角。

关 键 词：算理 子图 竖式 自主使用 数学书 生活情境 人教版 横式 数据特征 计算技能 

分 类 号：G424[文化科学—课程与教学论]