把握概念本质 提升教学品质——以《角的度量》教学为例  

作　　者：葛飞 

机构地区：[1]浙江宁波市范桂馥小学

出　　处：《小学教学设计（数学．科学版）》2017年第4期60-61,共2页

摘　　要：随着新课程教学理念的不断深入,一线教师的教学观念也在不断地发生变化,教学策略开始从重技能技巧,向重思维增量、精神文化等方面转变。但是,概念课的教学依然是课堂教学中的一大难点。由于概念的解析比较枯燥、抽象,所以很多教师不愿意花精力去引导学生理解其中的＂来龙去脉＂,要么机械识记,要么持久操练,从而使得概念课失去了应有的活力与魅力。

关 键 词：机械识记 课程教学理念 概念本质 思维过程 刻度线 情境创设 发现过程 内圈 知识结构 中更 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]