跨越障碍 促进学生自主学习——以《生态金字塔》为例  

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作  者:梁群 

机构地区:[1]武汉育才小学

出  处:《成才》2017年第3期28-30,共3页

摘  要:科普说明文《生态金字塔》,这学期,我有幸教了三次。 第一次,常规的教学方法,我照章行事,学生亦步亦趋; 第二次,老师引领,学生自主学习,合作探究,全班交流,其兴奋之情溢于言表;

关 键 词:学生自主学习 生态金字塔 科普说明文 教学方法 合作探究 老师 

分 类 号:G420[文化科学—课程与教学论]

 

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