跨越障碍 促进学生自主学习——以《生态金字塔》为例  

作　　者：梁群 

机构地区：[1]武汉育才小学

出　　处：《成才》2017年第3期28-30,共3页

摘　　要：科普说明文《生态金字塔》，这学期，我有幸教了三次。 第一次，常规的教学方法，我照章行事，学生亦步亦趋； 第二次，老师引领，学生自主学习，合作探究，全班交流，其兴奋之情溢于言表；

关 键 词：学生自主学习 生态金字塔 科普说明文 教学方法 合作探究 老师 

分 类 号：G420[文化科学—课程与教学论]