“我学、我讲、我达标”教学流程设计取向(十四):使用“学讲达”流程的基础与关键  

作　　者：张一山[1] 

机构地区：[1]江苏省六合高级中学

出　　处：《中学语文教学参考》2017年第4期22-25,共4页Teaching Reference of Middle School Language

摘　　要：从2010年起，我在课堂上花时间让学生学、让学生讲、让学生自主实现课堂学习目标。渐渐地，我的课堂教学不再沉闷，不再呆板，而是多了趣味，多了活力。于是，我把语文教学中使用的“让学生学”“让学生开讲”的方式，放在班会课上实验，让学生自主选题、自主建构、自主开设班会课，班会课也上得生动活泼，美不胜收。

关 键 词：基础 课堂教学 学习目标 语文教学 学生 板 

分 类 号：G632[文化科学—教育学]