地理学科能力及其表现研究  

Composition and Performance of Geographic Competency

作　　者：王民[1] 高翠微[1] 蔚东英[1] 杨洁[2] 

机构地区：[1]北京师范大学地理科学学部地理学院/未来教育高精尖中心,北京100875 [2]人民教育出版社课程研究所,北京100081

出　　处：《教育学报》2017年第2期52-60,共9页Journal of Educational Studies

基　　金：国家社科基金"十二五"规划教育科学重点课题"中小学生学科能力表现研究"(课题批准号:AHA110005)的研究成果。总课题由北京师范大学王磊教授主持;9个学科组成的学科教育团队协同研究。"中小学生地理学科能力表现研究"子课题负责人王民;核心成员:蔚东英;杨洁;高翠微;周韵;吕玥;占凯伦;韩洁;丁蕊等

摘　　要：学生地理学科能力的培养是地理课堂教学的一项重要任务。依据我国初中、高中地理课程标准要求及布卢姆教育目标分类等构建地理科学能力框架并进行内涵阐述,依据国内外地理课程标准及地理教材确定学科内容主题,依据地理学科能力框架及地理学科内容主题,开发地理学科能力测评工具。经过对北京市两个区的学生进行抽样测查并采用Rasch模型进行测查数据分析,结果显示学生在学科能力分能力之间、不同的内容主题之间存在差异;从7、8年级到10、11年级,学生能力随着年级的增长而提高,并呈现不同的提高速度;学生之间在不同的年级、特定的能力层级上存在差异。Geographic competency cultivation is an important task of geography classroom teaching.According to National Standard of Geography Subject for Junior and Senior High Schools and Bloom＇s Taxonomy of Educational Objectives,the authors built a geographic competency structure with detailed interpretation and annotation.Based on this structure,the authors selected geographical topics according to domestic and overseas standards and teaching materials,and developed an assessment tool for geographic competency based on geographic competency framework and the geographic topics.Randomly sampling students in two districts of Beijing,the authors analysed the data using Rasch model and found that there were differences in the sub-competencies and the different topics;students＇ geographic competency increased as grade increased from Grade 7and 8to Grade 10 and 11at different rates;students of different grades performed differently at specific competency levels.

关 键 词：地理学科能力 地理学科素养 能力表现测评 

分 类 号：G633.5[文化科学—教育学]