LBL+TBL教学在临床血液学检验教学中的效果评价  

作　　者：莫武宁[1] 李山[1] 林发全[1] 秦雪[1] 杨峥[1] 黄春妮[1] 秦美玲[1] 庞辉[2] 

机构地区：[1]广西医科大学第一附属医院检验科,南宁530021 [2]广西医科大学实验生理科学实验中心,南宁530021

出　　处：《国际检验医学杂志》2017年第9期1288-1289,共2页International Journal of Laboratory Medicine

基　　金：新世纪广西高等教育教学改革工程项目(2013JGA124;2012JGA123)

摘　　要：目的为提高临床血液学检验教学质量,探讨LBL+TBL相结合的教学方法的教学效果。方法采用调查问卷的方式对LBL+TBL相结合的教学模式在临床血液学检验教学研究中的效果进行了初步分析。结果 LBL+TBL教学有助于提高学生学习兴趣、自主学习能力、解决实际问题能力、创新科研能力、协作、沟通能力及学习效率等。结论 LBL教学法目前仍为必要的基础教学方法,加强TBL教学的学生学习效果明显提高,学习主动性增强,LBL+TBL教学模式值得推广。

关 键 词：临床血液学 检验 LBL TBL 教学 问卷调查 

分 类 号：R-4[医药卫生] G642[文化科学—高等教育学]