识字写字 点滴抓起——小学生低年段语文识字写字指导策略研究  

作　　者：孟磊 

机构地区：[1]江苏省苏州市带城实验小学校

出　　处：《课外语文》2017年第4期55-55,共1页

摘　　要：识字与写字是小学语文的基础教学任务之一，也是小学生进行下一步学习、阅读和习作的基础，因此提高低龄段学生的识字和写字能力可以为整个小学阶段的学生奠定良好的基础。但是由于低龄段语文教学方法不科学，片面追求识字数量等导致小学生缺乏写字兴趣、被动学习，进而出现形近字混淆、多音字理解困难和错别字百出的情况。因此本文在对小学低龄段识字写字教学现状进行研究的基础上，提出针对性的指导策略和建议。

关 键 词：识字写字 语文教学 低龄段 教学策略 

分 类 号：G622[文化科学—教育学]