法国两年制高职数学课程的职业性特点与启示  

作　　者：李兵[1] 彭东海[1] 

机构地区：[1]中山职业技术学院,广东中山528404

出　　处：《世界职业技术教育》2017年第2期1-5,10,共6页World Vocational and Technical Education

基　　金：广东省教指委重点项目“高职教育数学课程改革研究与实践--高职教育数学课程能力目标研究”（WHSZZD006）,主持人：李兵,彭东海;中山市教育科研项目“中山市高职应用数学课程能力目标研究”（D2012145）,主持人：李兵.

摘　　要：法国高职数学课程体系不断完善与成熟，其教学设计的职业性特点突出。借鉴法国BTS数学教学设计，对国内高职数学改革提出以课程在职业能力培养中的同效性为基本线索的“多元化”定位思路，并从课程设计的“标准化”、能力目标的“职业化”和计算工具可“移动化”等方面寻求如何培养学生职业技能和能力的策略。

关 键 词：法国 两年制高职教育 高职数学课程 职业性 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]