护理临床思维培养在综合医学基础课程整合中的实践  

作　　者：梁英[1] 廖海涛[1] 黄洪柯[1] 姜丽[1] 赵敏敏[1] 常维纬[1] 佘佐亚[1] 韦义萍[1] 

机构地区：[1]广西医科大学护理学院,广西南宁530021

出　　处：《卫生职业教育》2017年第9期85-88,共4页HEALTH VOCATIONAL EDUCATION

基　　金：广西职业教育教学改革项目立项重点项目(201502);广西职业教育教学改革项目立项一般项目(201505);广西医科大学重点教材建设立项项目(201519)

摘　　要：目的探究护理临床思维培养在综合医学基础课程整合中的实践效果。方法以综合医学基础课程整合为切入点,通过优化教学内容、改革教学方法,在医学基础知识教学中融入护理临床思维,培养学生综合运用知识能力和解决问题能力,同时采用问卷法调查学生对课程整合的接受程度及效果评价。结果 90%以上的学生喜欢这种教学方式,认为教学内容与护理相关程度高,教师上课生动有趣,师生关系融洽。并且学生普遍认为课程整合后教师将教学内容组织得更有条理,内容简化、难度下降使其更易于理解。结论在护理专业综合医学基础课程整合中融入护理临床思维培养,既可促进学生对基础知识的融会贯通,又可强化学生护理临床思维能力和分析、解决问题能力。

关 键 词：护理临床思维 医学基础知识 课程整合 

分 类 号：G421[文化科学—课程与教学论]