小学数学教学中的分层教学  

作　　者：叶仕建 

机构地区：[1]达州市通川区第七小学

出　　处：《林区教学》2017年第5期78-79,共2页Teaching of Forestry Region

摘　　要：无论是国内的“因材施教”，还是国外的“教学最优化”理论、“人的全面和谐发展”理论，都主张教师在教学过程中应根据学生的个体差异开展分层教学。虽然分层教学在小学数学教学中有许多优势，但由于受到家长、社会等多方面因素影响，其实际推行面临着较大困难，仍需要在实践中不断探索和改进。

关 键 词：小学数学 分层教学 优势 实践 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]