专业学位研究生教育的定位及教育模式探究  

作　　者：吴华杰[1,2] 杨钋[1] 

机构地区：[1]北京大学教育学院,北京100871 [2]中国农业大学资源与环境学院,北京100871

出　　处：《学位与研究生教育》2017年第5期58-63,共6页Academic Degrees & Graduate Education

基　　金：教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“专业硕士的发展定位与竞争优势”(编号:15JJD880002)

摘　　要：通过对专业学位研究生教育的哲学基础、所依托的学科基础及其知识特点的分析,指出专业学位研究生教育应该采取知行结合、注重通过实践来获得专业知识和技能的教育方式,进而论证了在知识生产模式2下专业学位研究生教育应该采取工作场所学习模式,实践共同体是专业学位研究生进行工作场所学习的核心载体,体现了专业教育"做中学"、工学结合、产学合作的本质。

关 键 词：专业学位研究生教育 工作场所学习 实践共同体 

分 类 号：G643[文化科学—高等教育学]