基于拉斯韦尔5W传播模式下化学史微信公众平台开发实证研究——以“化学史教学之家”为例  

作　　者：宗国庆[1] 李敏 李远蓉[1] 

机构地区：[1]西南大学化学化工学院,重庆400715 [2]重庆市北山中学校,重庆402160

出　　处：《化学教与学》2017年第6期2-8,共7页Chemistry Teaching and Learning

基　　金：加拿大人文社会科学基金合作项目“加拿大与中国教师教育和学校教育互惠学习”(89520121011)阶段性成果之一

摘　　要：作为一种新兴信息技术产物的微信公众平台,近三年来虽得到教育界广泛关注,但鲜有人将其引入化学教育领域，更缺乏基于传播学理论指导下的系统研究.作者带领研究团队创建了面向849名关注用户的“化学史教学之家”微信公众平台为案例开展实证研究.侧重于化学史与微信公众平台二者作用的综合视角,借用拉斯韦尔5W传播模式,利用微信公众平台自带的统计功能和SPSS19.0统计软件对该公众平台相关数据进行了“控制”、“内容”、“媒介”、“受众”以及“效果”五因素的定性与定量结合分析,结果表明：1.作为传播者的微信公众平台的准确定位和分工协调是其传播活动的关键;化学史微信公众平台可以定位于提供紧贴中学化学教学一线的化学史教学资源.2.化学史推文转化率与其标题中“中国元素”鲜明性并不显著相关.3.微信公众平台的媒介是多级传播的,其中二级传播媒介层次上的转发人数与推文转化率呈显著正相关.4.高质量的推文可能是用户增长的主导因素,但用户人数的增长和推文高转化率间几乎没有关系.

关 键 词：化学史 微信公众平台 拉斯韦尔5W传播模式 

分 类 号：G632.41[文化科学—教育学]