优化空间几何体概念教学例析  

作　　者：傅海伦[1] 李慧娟[1] 柏宗玲 

机构地区：[1]山东师范大学数学与统计学院,250014 [2]山东省沂源县第二中学,256100

出　　处：《高中数学教与学》2017年第5期3-5,共3页

摘　　要：数学是一个严密的逻辑体系,其中的定理、命题是经过历史的不断推进发展而日趋成熟的,要证明这些命题、定理,就必须明确其中的概念.概念是命题的基本组成单元,是数学的重要组成部分,是学习过程中不可跳跃的阶梯.而图形与几何作为数学的一个专题,是对空间图形本质的研究.我们生活在形形色色的物质世界中,从中抽象出的形状各异的几何体成为了数学学习的一个重要部分,与之相关的概念是进一步学习的基础.

关 键 词：优化空间 概念教学 学习过程 基本组成单元 教育形态 教学策略 学术形态 合作学习方式 正棱柱 空间点 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]