实现学生的成长是教师专业发展的根本  

作　　者：高惠蓉[1] 

机构地区：[1]华东师范大学

出　　处：《北京教育（普教版）》2017年第5期43-43,共1页Beijing Education

摘　　要：本专题专家的报告主题代表着教师专业发展领域的三个重要环节：张勇老师对教师专业发展评价的理论研究进行了全面综述，代表的是自上而下的评价体系；尹博远老师代表教师教育的实施者，基于大样本调研了不同发展阶段教师的现状与需求；王海燕老师聚焦了教师的实际获得与发展状态，关注教师的自我提升。

关 键 词：教师专业发展 成长 学生 评价体系 教师教育 自我提升 老师 实施者 

分 类 号：G650[文化科学—教育学]