语块教学对非英语专业大学生词汇深度习得效果的实证研究  

An Empirical Study of Effect of Lexical Chunk Teaching on Non-English Majors' Vocabulary Depth Acquisition

作　　者：张楠[1] 曾欣[1] 王崛兴[2] 

机构地区：[1]成都师范学院外国语学院,成都611130 [2]成都师范学院学报编辑部,成都611130

出　　处：《成都师范学院学报》2017年第5期56-60,共5页Journal of Chengdu Normal University

基　　金：基金项目:"四川外国语言文学研究中心EFL分层教学模式下非英语专业大学生英汉双解学习词典使用的研究与实践"(SCWY16-27)阶段性研究成果

摘　　要：研究目的:基于Michael Lewis对语块的定义和分类,将语块的相关理论运用到大学英语教学中,以实验的方式验证语块教学对非英语专业大学生词汇深度习得的影响。研究方法:将研究对象随机分为实验班和对照班,运用相同教材,分别实施语块教学和常规教学,教学实证研究历时两学期,每学期16个教学周。研究结论:实验组学生的词汇深度习得测试平均成绩远高于参照组;两组学生的词汇深度习得能力表现出显著性差异;语块教学对提高学生词汇深度习得有积极作用。Based on the definition and classification of lexical chunks by Michael Lewis and application of the related theory of lexical chunks to college English teaching, this paper tries to explore the effect of lexical chunk teaching on Non-English majors＇ vocabulary depth acquisition by an empirical study. The resuits show as follows： the experimental group＇s average score of vocabulary depth acquisition test is much higher than that of control group; there is significant difference between the groups＇ vocabulary depth acquisition ability; lexical chunk teaching is beneficial to students＇ vocabulary depth acquisition.

关 键 词：语块 词汇深度习得 产出性能力 大学英语教学 

分 类 号：H319[语言文字—英语]