学术型教师培养:学术型中学发展的核心要务  

作　　者：邵志豪[1,2] 解庆福[2] 

机构地区：[1]东北师范大学教育学部,吉林长春130024 [2]东北师范大学附属中学,吉林长春130021

出　　处：《中小学管理》2017年第6期12-14,共3页

基　　金：吉林省教育厅"十三五"社会科学研究项目"新时期中小学教师专业发展的价值取向与路径突破"(课题编号:1605006);吉林省科技厅软科学项目"学科素养视角下吉林省县域高中教师专业发展研究"(课题编号:20140418031FG)的阶段性研究成果

摘　　要：东北师范大学附属中学基于"建设现代化、国际化的学术型中学"的办学目标,致力于培养学术型教师,使其成为推动学校发展的核心要务。学校所倡导的学术型教师是指与学术型中学建设目标相适应的,教育理念先进、教学能力高超、学术能力强劲的教师队伍。这一发展要求是基于学校历史传承、现实需求和未来发展的教师学术属性提出的。根据教师职业的不同发展阶段,形成"三个阶段、一个系统"的学术型教师培养体系。

关 键 词：未来教师 学术型教师 学术型中学 知识型教师 学术性发展 教学学术成长 专业学术成长 

分 类 号：G635.1[文化科学—教育学]