活化科学思维 乐于科学探究  

作　　者：刘文凑[1] 

机构地区：[1]仙游县教师进修学校

出　　处：《实验教学与仪器》2017年第5期55-56,共2页Experiment Teaching and Apparatus

摘　　要：科学思维的形成是一个长期、复杂的过程,通过早期的科学教育,儿童能从小形成良好的科学思维品质,这对其一生科学素养的形成具有重要的作用。在小学科学教学中,教师要有的放矢,为学生提供多样化的学习方式,让学生在动手动脑中学科学。同时,从学生已有认知出发,采用学生喜闻乐见、充满情趣的方法激活思维、发展思维、提升思维,逐步培养和发展学生的科学探究能力。

关 键 词：科学思维 概念 实践 资源 

分 类 号：G623.6[文化科学—教育学]