课堂情境对学生听力培养影响分析  

作　　者：周爱明 

机构地区：[1]如东县河口镇于港小学

出　　处：《文理导航》2017年第15期65-65,共1页

摘　　要：英语教学属于第二语言教学,在小学阶段开设英语课程教学,需要让学生在具体的学习活动中,提高听说读写思的诸多能力,以期提高学生的英语综合素养。作为小学英语教学,需要研究具体的实施策略,一线教师虽然不能完全上升到理论层面去研究,但实践性的研究还是可以和势在必行的。

关 键 词：课堂情境 学生听力 影响分析 

分 类 号：G633.41[文化科学—教育学]