家园合力关爱“独特”孩子策略探究  

作　　者：李苏云[1] 

机构地区：[1]南京理工大学幼儿园

出　　处：《早期教育（幼教·教育科研）》2017年第6期54-56,共3页Early Education

摘　　要：幼儿园的“独特”孩子越来越多,如何与家长有效沟通,达成共识,形成教育合力,是当前教师工作的难点。我园通过多年来的实践,总结出了三个类型“独特”孩子的家长交流方式,以及逐步深入交流的四个步骤,有效促进家园沟通,共同帮助“独特”孩子走出孤寂,与同伴融为一体。

关 键 词：“独特”孩子 家园合力 家园交流 

分 类 号：G616[文化科学—学前教育学]